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05 dezembro 2023

Plano de aula e atividade sobre composição e decomposição de números

Composição e decomposição de números

Plano de Aula: Composição e Decomposição de Números

Objetivo:

  • Compreender e aplicar os conceitos de composição e decomposição de números, desenvolvendo a habilidade de manipular números de forma eficaz.

Justificativa:

  • A composição e decomposição de números são habilidades fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio matemático. Ao compreender como os números são formados e podem ser decompostos, os alunos fortalecem sua capacidade de cálculo mental, resolução de problemas e entendimento das relações numéricas.

Conteúdo:

  • Composição e decomposição de números no contexto dos números naturais.

Estratégias de Ensino:

  1. Atividade Inicial (10 minutos):

    • Realizar uma breve revisão sobre adição e subtração.
    • Apresentar exemplos simples de composição e decomposição de números, incentivando a participação ativa dos alunos.
  2. Introdução (15 minutos):

    • Explicar o conceito de composição, mostrando como os números podem ser somados para formar um número maior.
    • Discutir situações práticas onde a composição de números é aplicada.
  3. Desenvolvimento (30 minutos):

    • Dividir a turma em pequenos grupos.
    • Propor atividades práticas que envolvam a composição e decomposição de números, como jogos, quebra-cabeças ou problemas do cotidiano.
    • Circular pela sala, oferecendo suporte individualizado e estimulando a colaboração entre os grupos.
  4. Discussão em Grupo (15 minutos):

    • Promover uma discussão em grupo para compartilhar descobertas e estratégias utilizadas durante as atividades.
    • Destacar diferentes maneiras de decompor e compor números.
  5. Aplicação (20 minutos):

    • Propor desafios individuais ou em pares que envolvam a composição e decomposição de números.
    • Incentivar a resolução utilizando diferentes métodos aprendidos durante a aula.

Avaliação:

  • Observação durante as atividades práticas, participação nas discussões em grupo e resolução dos desafios propostos.
  • Aplicação de um exercício escrito que envolva a composição e decomposição de números.
  • Feedback individualizado para auxiliar no desenvolvimento contínuo dos alunos.

Recursos:

  • Quadro branco e marcadores.
  • Materiais manipulativos (se disponíveis).
  • Atividades impressas ou fichas para os alunos.

Referências:

  • Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Matemática para o 4º e 5º ano.

Este plano de aula visa promover uma abordagem prática e participativa, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades matemáticas de maneira significativa.



Sugestão de atividades

1. Decomponha os numerais abaixo conforme o modelo.

a) 152: 100 + 50 + 2        
b) 536: _____________
c) 168: _____________         
d) 204: _____________
e) 365: _____________         
f) 417: _____________

2. Complete as decomposições abaixo utilizando apenas os números do quadro.



a) 312: ________ + ________ + ________

b) 125: ________ + ________ + ________

c)  515: ________ + ________ + ________

3. Para decompor um número, podemos utilizar a soma de diferentes valores. Selecione os números da tabela que podem ser utilizados para decompor o valor em destaque, seguindo o exemplo.


4. Maria escreveu o seguinte número na lousa.

5 centenas + 2 dezenas + 9 unidades

A composição desse número é:
a) 529.
b) 5029.
c) 5209.
d) 5290.

5. Componha os numerais abaixo.


6. Complete a tabela abaixo com a composição dos numerais e a forma como se lê, seguindo o exemplo.


7. Complete com atenção.


8. Em uma aula de matemática, a professora de Rafaela pediu que ela fizesse a composição do seguinte numeral:

8 centenas + 5 dezenas + 6 unidades

Marque a opção que apresenta a composição correta feita por Rafaela.
a) 8560.
b) 850.
c) 8056.
d) 856.

9. Decomponha os números utilizando a tabela abaixo.


10. Leia a composição numérica e represente nas ordens indicadas.

11. Mariane foi a feira e gastou 246 reais com frutas. A decomposição correta do valor que Mariane gastou é
a) 20 + 400 + 6
b) 200 + 4 + 6
c) 200 + 40 + 6
d) 2 + 40 + 600

12. Decomponha os números a seguir.



Fonte: Tudo Sala de Aula

GABARITO
1. b- 500 + 30 + 6; c- 100 + 60 + 8; d- 200 + 4; e- 300 + 60 + 5; f- 400 + 10 + 7. / 2. a- 300 + 10 + 2; b- 100 + 20 + 5; c- 500 + 10 + 5. / 3. Possível resposta: 439- 200 + 200 + 30 + 9; 147- 50 + 50 + 20 + 20 + 7; 315- 200 + 100 + 10 + 5. / 4A / 5. 759, 916, 865, 593. / 6. 16: Dezesseis, 409: Quatrocentos e nove, 32: Trinta e dois, 15: Quinze. / 7. Conferir na questão. / 8D / 9. Conferir na questão. / 10. 09, 05, 25, 13, 49. / 11C / 12. 293: 200 + 90 + 3; 548: 500 + 40 + 8; 434: 400 + 30 + 4; 785: 700 + 80 + 5; 592: 500 + 90 + 2.

29 março 2023

Situações problema envolvendo as quatro operações 5º ano


Situações problema






Vamos praticar?!

1. Uma biblioteca recebeu 492 livros de romance. Sabendo que essa biblioteca já possuía 250 livros desse gênero, quantos livros de romance essa biblioteca passou a ter?
a) 757 livros.
b) 1.630 livros. 
c) 1.742 livros.
d) 1.810 livros.

2. Uma fábrica de camisetas produziu 2.000 peças. Uma das máquinas acabou quebrando e 1.002 peças saíram com defeito. Quantas peças foram produzidas sem defeito?
a) 992 peças.
b) 998 peças.
c) 1008 peças.
d) 3002 peças.

3. Para construir um jardim, Fernando precisa comprar 37 vasos de plantas. Sabendo que cada vaso custa 3,00 reais, quanto o Fernando irá gastar no total?
 

Fernando irá gastar _____ reais.

4. Uma fábrica produz 680 patinetes por mês. Quantos patinetes essa fábrica produzirá em 1 ano?
a) 8.160 patinetes.
b) 7.545 patinetes.
c) 6.800 patinetes.
d) 3.578 patinetes.


5. Numa classe com 40 alunos, a professora precisou dividir a turma em 8 grupos iguais para realizar um trabalho. Quantos alunos ficaram em cada grupo?

 
Ficaram _______ alunos em cada grupo.

6. Ana colocou em uma jarra 1,5 litro de suco concentrado e adicionou água até completar 2,55 litros de suco.  Qual a quantidade média de água que Júlia colocou na jarra?
a) Mais de 2 litros.
b) Exatamente 1 litro.
c) Menos de meio litro.
d) Um pouco mais de um 1 litro. 

7. Talita trabalha em uma fábrica de embalagem de presentes. Ela precisa embalar 30 bandejas de carrinhos. Cada bandeja tem 6 carrinhos. Quantos carrinhos Talita vai embalar?
a) 36 carrinhos.
b) 145 carrinhos.
c) 160 carrinhos.
d) 180 carrinhos. 

8. Bruno visitou uma reserva ambiental que havia 60 tucanos de bico amarelo e 42 tucanos de bico marrom. Quantos tucanos havia na reserva?

 
Havia _______ tucanos nessa reserva.


9. Pedro é colecionador de figurinhas. Em seu aniversário, ganhou 153 figurinhas de sua mãe e 298 figurinhas de seu pai. Quantas figurinhas Pedro ganhou no total?
a) 341.
b) 351.
c) 451.
d) 452.

10. Carla reformou sua casa construindo um segundo andar. Sabendo que a altura da casa de Carla era de 4,52m e, após a reforma, passou a ser de 8,38m, em quantos metros a casa de Carla foi aumentada?

 
A casa de Carla aumentou _______ metros.

11. Samuel ganhou um sorteio de 9.000 reais e decidiu dividir a terça parte desse valor com sua esposa Serafina. Com quanto cada um ficou?
a) Samuel ficou com R$ 6.000 e Serafina com R$ 3.000,00.
b) Samuel ficou com R$ 3.000 e Serafina com R$ 6.000,00.
c) Samuel ficou com R$ 4.000 e Serafina com R$ 5.000,00.
d) Samuel ficou com R$ 7.000 e Serafina com R$ 2.000,00.

12. Gabriele tem 3.400 adesivos para colar em 40 páginas de seu caderno. Quantos adesivos Gabriele irá colar em cada página?
a) 65 adesivos.
b) 75 adesivos.
c) 85 adesivos.
d) 95 adesivos.


Palavras-chave: Situação problema- matemática-5º ano-cálculos- BNCC